Paesi partecipanti:
- Spagna
- Italia
- Svezia
- Lituania
- Polonia
Fasi e attività previste per l’attuazione del progetto
FASE 1
– INTRODUZIONE
Introduzione ai problemi ambientali:
- Cambiamento
climatico
- Deforestazione
- Perdita
di biodiversità
- Inquinamento
- Accumulo
di rifiuti sui mari
- Sfruttamento
eccessivo delle risorse naturali
FASE 2 - ECONOMIA CIRCOLARE
Blocco 1 - Introduzione all'economia circolare
- Elaborazione di una mostra sull'economia circolare. Tutti i team collaborano a questa attività e dopo i risultati saranno condivisi;
- Il materiale didattico sull'economia circolare sarà sviluppato nella lingua madre e in inglese;
- Contatti con istituzioni e aziende legate all'economia circolare per conoscere le principali iniziative promosse nella propria nazione.
Blocco 2 - Energia sostenibile
- Accordo di Parigi.
- Studio delle diverse fonti di energia. Mostre e materiali di lavoro su diversi tipi di fonti energetiche
- Visita ad una centrale elettrica pulita e confrontarla con l'effetto
contaminante di un altro tipo di centrale elettrica.
- Elaborazione di un video esplicativo con questa esperienza.
- Work con concetto di efficienza energetic.
Blocco 3 - R&S (Ricerca e sviluppo)
- Visita a un centro di R&S.
- Interviste con imprenditori legati alla green economy. Elaborazione di una mostra sull’attività delle aziende legate al settore ambientale.
- Lavorare sul modello dell'imprenditorialità con interviste. Elaborazione
del profilo imprenditoriale nel XXI secolo.
- Elaborazione di materiale didattico.
Blocco 4 - Agricoltura sostenibile e industria
- Principali aspetti dell'agricoltura sostenibile. Preparazione di materiale didattico in inglese preparato per essere condiviso da tutte le scuole coinvolte nel progetto.
- Scambio di esperienze agricole sostenibili tra i partner attraverso eTwinning.
- Visita a un centro agricolo ecologico e condivisione dell’esperienza di scambio nel attraverso eTwinning.
- Principali aspetti dell'industria sostenibile: inquinamento industriale e sviluppo di una mostra sugli effetti dell'inquinamento industriale.
- Scambio di esperienze sul settore ecosostenibile. Elaborazione di materiali didattici su queste esperienze.
- Visita a un centro industriale sostenibile. Condivisione dell'esperienza tramite eTwinning.
Blocco 5 - Mobilità sostenibile
-Studio sugli effetti dell'inquinamento dei trasporti Sviluppo di una mostra/presentazione/video sulle conseguenze dell'inquinamento dei trasporti nelle città.
- Soluzioni e proposte per la mobilità sostenibile.
Blocco 6 - L'economia circolare come fattore di sviluppo
- Lezioni sull'economia circolare e sui suoi benefici.
- Esperienze sullo sviluppo sostenibile.
Participating countries:
- Spain
- Italy
- Sweden
- Lithuania
- Poland
Phases and activities planned for the implementation of the project
PHASE 1 - INTRODUCTION
Introduction to environmental problems:
- Change climatic
- Deforestation
- Lost of biodiversity
- Pollution
- Accumulation of waste on the seas
- Exploitation excessive natural resources
PHASE 2 - CIRCULAR ECONOMY
Block 1 - Introduction to the circular economy
- Elaboration of an exhibition on the circular economy. All the teams
collaborate in this activity and after the results will be shared.
- The didactic material on the circular economy it will be developed in the mother tongue and in English.
- Contacts with institutions and circular economy companies to learn about the main initiatives promoted in their own country.
Block 2 - Sustainable energy
- Paris agreement.
- Study of the different energy sources. Exhibitions and working materials on different types of energy sources.
- Visit a clean power plant and compare it with the effect contaminant of another type of power plant.
- Processing a video explanatory with this experience.
- Work with concept of energy efficiency.
Block 3 - R&D (Research and development)
- Visit to an R&D center.
- Interviews with entrepreneurs linked to the green economy. Elaboration of an exhibition on the activity of companies related to the environmental sector.
- Work on the entrepreneurship model with interviews. Processing of the entrepreneurial profile in the 21st century.
- Development of educational material.
Block 4 - Sustainable Agriculture e industry
- Main aspects of sustainable agriculture. Preparation of didactic material in English prepared to be shared from all the schools involved in the project.
- Exchange of sustainable agricultural experiences between the partner through eTwinning.
- Visit to an ecological agricultural center and sharing the experience of exchange through eTwinning.
- Main aspects of sustainable industry: industrial pollution and development of an exhibition on the effects of industrial pollution. Exchange of experiences on the eco-sustainable sector. Elaboration of teaching materials on these experiences.
- Visit to a sustainable industrial center. Sharing the experience
via eTwinning.
Block 5 - Sustainable mobility
- Study on the effects of pollution transport Development of an exhibition / presentation / video on the consequences of transport pollution in cities.
- Solutions and proposals for sustainable mobility.
Block 6 - The circular economy as development factor
- Lessons on the circular economy and its benefits.
- Experiences on sustainable development.
22 ottobre 2019 – secondo giorno
La giornata è iniziata con un viaggio nella casa per le vacanze di Dag Hammarskjöld segretario generale delle Nazioni Unite tra il 1953 e il settembre 1961 quando fu ucciso in un incidente aereo in Africa. Come segretario generale, ha dovuto affrontare diversi conflitti: la guerra di Suez del 1956, il conflitto in Libano, il conflitto in Laos. Durante la guerra civile in Congo, scoppiata nel 1960, Hammarskjöld prese l'iniziativa di inviare le forze delle Nazioni Unite. Ha anche provato personalmente a mediare tra i combattenti. Per i suoi sforzi, fu premiato postumo con il premio Nobel per la pace nel dicembre 1961.
Hammarskjöld lasciò la sua casa a Backåkra (SVEZIA) alle Nazioni Unite dove per la prima volta il Consiglio di sicurezza si riuniva fuori New York. La giornata si è conclusa con una visita al Museo Johannas.
The day began with a trip to Dag's vacation home Hammarskjöld United Nations Secretary-General between 1953 and September 1961 when he was killed in a plane crash in Africa. As a secretary General, faced several conflicts: the 1956 Suez War, the conflict in Lebanon, the conflict in Laos. During the civil war in Congo, which broke out in 1960, Hammarskjöld took the initiative to send forces of the United Nations. He also personally tried to mediate between fighters. For his efforts, he was posthumously awarded the Nobel Prize for peace in December 1961. Hammarskjöld left his home in Backåkra (SWEDEN) to the Nations Unite where for the first time the Security Council met outside New York. The day ended with a visit to the Johannas Museum.
23 0ttobre 2019 – terzo giorno
La giornata è iniziata a Skäralid, nel Parco Nazionale di Söderåsens, che è
una valle profonda 100 metri con ripide pareti rocciose. Di ritorno a Lund,
abbiamo partecipato a un seminario presso l'International Institute for
Industrial Environmental Economics presso la Lund University. Il professor
Lars Hansson ha presentato il lavoro del dipartimento e ha spiegato come la
consapevolezza ambientale e la sostenibilità abbiano un effetto positivo
sull'economia del Paese.
The day started in Skäralid, in the Söderåsens National Park, that is a 100m deep valley with steep rock faces. Back in Lund, we attended a seminar at the International Institute for Industrial Environmental Economics at Lund University. The professor Lars Hansson introduced the department's work and explained how the environmental awareness and sustainability have a positive effect on the country's economy.
24 ottobre 2019 – quarto giorno
La giornata è iniziata con un pranzo di lavoro nel ristorante Kulturens. Siamo stati ricevuti nel municipio dal presidente del consiglio comunale, Mats Helmfrid.
The day is started with a business lunch in the Kulturens restaurant. We have been received in the town hall by the chairman of the city council, Mats Helmfrid.
25 ottobre – quinto giorno
Incontro al comune di Lund con Anna-Karin Poussart, stratega ambientale e Helena Görtz - sviluppatrice del turismo. Il comune di Lund ha deciso che le emissioni di gas a effetto serra dovrebbero essere ridotte di almeno il 50 percento entro il 2020 e le emissioni entro il 2050 saranno vicine allo zero.
Meeting at the town of Lund with Anna-Karin Poussart, environmental strategist and Helena Görtz - tourism developer. The municipality of Lund decided that greenhouse gas emissions should be reduced by at least 50 percent by 2020 and emissions by 2050 will be close to zero.
13 gennaio – primo giorno
L'incontro è stato a Mérida, in Estremadura, in Spagna. Tutti i paesi hanno iniziato presentandosi l'un l'altro. Dopo una breve pausa, abbiamo affrontato i compiti più seri e discusso le diverse questioni ambientali: gli studenti spagnoli hanno iniziato la discussione. Hanno introdotto diverse fonti di problemi ambientali. La Repubblica ceca ha parlato delle cause della deforestazione. In Sardegna stiamo vivendo una perdita di biodiversità e abbiamo parlato dell'asino albino e di altri animali nella lista rossa. La Lituania ci ha parlato dell'accumulo di rifiuti e dell'inquinamento della Polonia. Le ragazze svedesi hanno quindi concluso la parte teorica della giornata condividendo le loro conoscenze sull'industria dell'abbigliamento.
The meeting was in Mérida, Extremadura, Spain. All the countries started by introducing themselves to each other. After a short pause, we addressed the most serious tasks and discussed the different environmental issues: Spanish students began the discussion. They have introduced several sources of environmental problems. The Czech Republic spoke about the causes of deforestation. We in Sardinia are experiencing a loss of biodiversity and we talked about the donkey albino and other animals on the red list. Lithuania has told us about the accumulation of waste and Poland's pollution. The Swedish girls then ended the theoretical part of the day by sharing their knowledge of the clothingindustry.
Visita al villaggio di Alangand: luogo unico dichiarato Patrimonio dell'Umanità, è sede di una delle terme più affascinanti e suggestive della Spagna.
Visit to the village of Alangand: a unique place declared a World Heritage Site, it is home to one of the most fascinating and suggestive spas in Spain.
La sede dell'Estremadura Assemblea a Merida: qui abbiamo imparato come funziona una regione autonoma. La Spagna ha Il 20% della sua energia da fonti rinnovabili, la cifra per l'Estremadura è del 50%! Nostro gli studenti hanno anche incontrato un politico dell'assemblea, Felipe Redondo Milara, e ne hanno parlato creazione di un nuovo parco nazionale per proteggere la biodiversità e l'ecosistema della flora e della fauna della regione. Ci sono anche circa 160 altri progetti in corso relativi all'economia circolare.
The seat of the Extremadura Assembly in Merida: here we learned how an autonomous region works. Spain has 20% of its energy from renewable sources, the figure for Extremadura is 50%! Our students also met with an assembly politician, Felipe Redondo Milara, and spoke about the creation of a new national park to protect the biodiversity and ecosystem ofthe region's flora and fauna. There are also about 160 other projects underway related to the circular economy.
La seguente visita ufficiale è stata in ufficio del sindaco Antonio Rodriguez Osuna che ha dato l'indirizzo di apertura. Un pannello composto dal capo del consiglio di istruzione, il capo dell'ambiente e il preside della scuola, Saenz de Buruaga, ha discusso del loro lavoro con il economia circolare e turismo sostenibile. Dopo le visite istituzionali, siamo tornati indietro al 37 d.C., data in cui Augusta Emerita, il presente Merida, è stata fondata. I romani costruirono un forte sulle rive settentrionali del Fiume Guadiana. Il forte fu successivamente rilevato dagli arabi e trasformato in un Alcazaba, un forte difeso da imponenti mura. Un suo residuo La storia romana è mantenuta viva nell'attuale stemma cittadino: un doppio arco ponte.
The following official visit was to the office of Mayor Antonio Rodriguez Osuna who gave the opening address. A panel made up of the head of the education council, the head of the environment and the headmaster of the school, Saenz de Buruaga, discussed their work with the circular economy and sustainable tourism. After the institutional visits we went back in time to 37 A.D., the date on which Augusta Emerita, the present Merida, was founded. The Romans built a fort on the northern banks of the Guadiana River. The fort was later taken over by the Arabs and turned into an Alcazaba, a fort defended by imposing walls. A remnant of its Roman history is kept alive in the city's current coat of arms: a two-arched bridge.
Visita al Parco Naturale Cornalvo: si trova vicino a Mérida e comprende nel suo territorio il omonimo lago artificiale, formato dal fiume Alberrega e dalla sua diga.
Il nostro viaggio continua nel villaggio di Malpartida de Caceres. Un la vecchia industria del lavaggio della lana è stata trasformata in un fantastico museo d'arte, il Museo Vostell: con frammenti di artefatti della società moderna come automobili, TV, motociclette, Vostell ha creato un'atmosfera che ci ha fatto riflettere sul nostro stile di vita nel mondo occidentale. Nel tardo pomeriggio
è stata tenuta
la cerimonia di chiusura con la consegna degli attestati di partecipazione e un concerto eseguito da studenti spagnoli e polacchi.
Our journey continues in the village of Malpartida de Caceres. An
old wool washing industry has been transformed into a fantastic art museum, the
Vostell Museum: with fragments of modern society's artifacts such as cars, TVs,
motorcycles, Vostell has created an atmosphere that has made us reflect on our
lifestyles in the Western world. In the late afternoon the closing ceremony was
held with the delivery of the certificates of participation and a concert
performed by Spanish and Polish students.
